3

П Р О С Т О

А можно сегодня просто поделиться осенью?

У нас в библиотеке работает Светлана Александровна Быкова, которая умеет просто и тепло переносить на бумагу свои мысли, чувства, эмоции

Вот как просто она поделилась своим ощущением осени.

И просто становится чуть уютнее, чуть теплее холодным дождливым осенним днем.

 ЗАПАХИ ОСЕНИ.images (4)

 Стою у приоткрытого окна. Рано. Холодно. Мысли тянутся на улицу, на дорогу, по которой он должен пройти последний раз. Какие-то незнакомые силуэты. Его не узнать.

Выхожу из дому и окунаюсь во влажный утренний туман, остро пахнущий сожженными листьями. Для меня это всегда доказательство приближающейся зимы. Зимы на улице, зимы внутри. А запах пробивается к самым глубоким клеткам обоняния, путая мысли, расслабляя и закручивая их в нелепые логические схемки – то ли мечты, то ли надежды.

Под ногами о чем-то шепчут уже использованные и оттого никому не нужные листья. Лето от них отказалось, а осени они не нужны. Окунешь ноги в шуршащий ковер, и вдруг спугнешь аромат этого уже начинающего дремать покрывала. Он взметнется вверх и напомнит запаimages (1)х деревенской бани из детства, с ее липовыми мочалками и дубовыми вениками. На мгновенье захочется очутиться в гостях у детских воспоминаний, где мысли были чистыми и легкими, а счастье состояло из всяких мелочей вроде новой куклы и шоколадных конфет. А это просто пахнут листья.

Тонким ручейком по воздуху пронесется очень знакомый и близкий запах. Душа, вздрогнув, потянется за ним, а глаза не слушая разума, начнут искать обладателя такого родного аромата обычной туалетной воды. Совсем не он.… Уж лучше б пахло листьями.

А в маршрутке везут хризантемы. Вдохнешь, и в душе сразу станет от чего-то пьянко и тревожно, но не так, когда хочется плакать, а когда знаешь, что кто-то свыше очередной раз крутанул твою жизнь и ты даже еще не знаешь, чего ожидать. Надеешься, что уж в этот раз придет постоянство, как эти хризантемы с их неизменным запахом осени и уходящего навсегда лета. В следующем году лето придет опять, но, уже совсем не то, совсем чужое, к которому нужно опять привыкать. А хризантемы они — все те же. Может, поэтому мне очень хочется зарыться лицом в этот чужой букет в чужих руках и дышать, дышать…

Выхожу из метро, заполненного до краев запахами духов, кожаных вещей и человеческих эмоций. Уже не такой утренний, но, все же, еще морозный Воздух пытается пробиться сквозь пелену проснувшегося мегаполиса. Днем Воздух, конечно, отступит перед газовым шумом, но пока у него еще есть силы вдохнimages (2)уть бодрость в еще не проснувшихся пешеходов, коснуться свежей струей чьи-то грустных морщинок на лбу, приложить свою прохладную ладонь к моей голове, охлаждая и успокаивая мои измотанные мысли и чувства. Я стараюсь поглубже вдохнуть и запомнить этот сегодняшний запах осени. Ведь завтра будут совсем другие запахи, а с ними и я – другая.

P.S. Если хочется еще просто почитать зарисовки Светланы Александровны, зайдите на страничку Литературного клуба «ЛиК».


3

8 вариантов интересно и с пользой провести лето за рубежом

Возможно, в конце октября разговор о предстоящем лете выглядит странно и неуместно. Однако, как показывает практика, именно сейчас уже «не только можно, но и нужно» определяться с планами на лето. Ведь оформление документов на многие программы происходит именно в первом семестре.

«…Огласите весь список, пожалуйста…»

Чтобы определиться с выбором, необходимо понимать какие есть варианты. На сегодняшний день предлагаем Вашему вниманию следующие возможности:

  1. Практика в Турции (отель Maritim Pine Beach Resort*****).

Практика в Турции – возможность попробовать себя на разных позициях в гостиничном бизнесе (департаменты: Entertainment, Food & Beverages, Front Office).

 

Моменты, на которые стоит обратить внимание:imagesCAAD1E4T

  • Продолжительность практики: до 5-5,5 мес.
  • Начало практики: конец апреля.
  • Отбор участников программы: ноябрь.
  • Для участия в программе требуется предварительное прохождение специальных курсов.
  1. Практика в США: программа Work & Travel USA

Данное направление практики – своеобразный тест на самоорганизацию. Предполагается практика языка в течение трех месяцев на предприятиях сферы обслуживания.  Почему тест на самоорганизацию? Потому что студент сам решает вопросы проживания, питания, дороги.

Моменты, на которые стоит обратить внимание:

  • Продолжительность практики: около 3 мес.
  • Чем раньше начинается оформление документов на программу, тем интереснее вакансии и меньше расходы.
  • Чем лучше знание языка, тем эффективнее практика.
  • Если принять участие в программе Вам помогает партнер НУА – можно ехать за рубеж в последних числах мая – первых числах апреля, если «сторонняя» организация – только после сдачи летней сессии в обычном порядке.
  • На время пребывания в США можно найти вторую позицию для практики.
  1. Практика в США: программа Camp America

Camp America – практика английского языка в детских лагерях США.

Возможные позиции / сферы: вожатые, обслуживающий персонал.

Моменты, на которые стоит обратить внимание:

  • Минимальная продолжительность практики: 6-8 недель.
  • Срок подачи первых документов: до 01 декабря.
  • Вожатые должны свободно владеть английским языком.
  • Обслуживающий персонал получает больше средств на карманные расходы.
  • Питание, проживание, дорожные расходы обеспечивает лагерь.
  1. Практика в Германии

Практика немецкого языка на предприятиях Германии. В основном, практика проходит в сфере обслуживания, но есть позиции и в сельском хозяйстве.

Моменты, на которые стоит обратить внимание:

  • Продолжительность практики: до 3 мес.
  • Чем лучше знание немецкого языка, тем лучше позиция для прохождения практики и, соответственно, больше средств выделяется на карманные расходы.
  • Стоит внимательно изучать условия практики на той или иной позиции, так как не все предприятия обеспечивают студентов питанием и проживанием.
  • Чем раньше начинается оформление документов, тем больше будет выбор позиций для практики.

Продолжение следует…


3 (1)

Наши звезды.

Гольф завоевывает в нашей стране все большую популярность, и в этом немалая заслуга молодых игроков, один из которых 10-классник нашей специализированной экономико-правовой школы Иван Маловичко. Он уже обладатель многочисленных наград и регалий, среди которых чемпион Украины по гольфу среди юношей, неоднократный обладатель звания «Лучший игрок», член сборной Украины.

А началось увлечение с обычной школьной экскурсии в гольф-клуб, а затем – учеба в гольф-академии при Superior Golf Club. Сегодня азы мастерства постигаются на полях Харькова, Киева, Шотландии.

Первую победу в украинской серии турниров «U.S. Kids Golf» Иван одержал в 2010 году. А в 2012 стал победителем в финальном турнире Чемпионата Украины по гольфу «U.S. Kids Golf Ukraine – 2012» и получил звание «Лучший игрок 2012 года». В 2015 году Иван стал самым молодым членом сборной Украины и принял участие в международных соревнованиях в Болгарии.

Мы подумали о том, что уже через пару-тройку лет, возможно, будет сложновато взять интервью у звезды отечественного и европейского гольфа и задали Ивану пару вопросов.

Ты уже в течение нескольких лет являешься чемпионом Украины по гольфу в своей возрастной группе и в столь юном возрасте стал членом сборной команды Украины в этом виде спорта. Как ты сами оцениваешь свой успех?

И.М.:  Начиная с 2010 года,  Харьковский гольф-клуб, в котором  я занимаюсь уже более 5 лет, является одним из ведущих в Украине и не выпускает пальмы первенства из рук. И поэтому мой результат – это и мои упорные тренировки, и упорство и мастерство моих тренеров и товарищей. Конечно, я горжусь тем, что наряду с опытными гольфистами готов представлять нашу страну на чемпионате в Мексике весной 2016 года. Но, в целом, я, конечно, доволен своими успехами, но расслабляться пока рано.

Как и когда возникла идея посвятить себя именно этому виду спорта?

И.М.: Еще в начальной школе мы были на экскурсии в Харьковском гольф-клубе, где впервые взяли в руки клюшку и мяч. У меня получились несколько удачных ударов, и это вызвало желание заняться гольфом. Родители поддержали меня и записали в гольф-клуб. Поддержка родителей и сейчас играет для меня большую рол3ь.

Как ты лично расцениваешь, что такое гольф: развлечение, хобби, вид спорта?

И.М.: К большому сожалению, в Украине гольф еще не стал видом спорта. Это, скорее, возможность для тех, кто увлекается им, получить удовольствие от игры. Хотя не каждый может себе позволить это удовольствие.

Ты тоже относишься к нему как к удовольствию?

И.М.: Конечно, нет. Для меня это занятие, как и для любого спортсмена, будь это волейболист, легкоатлет, хоккеист, — это, прежде всего, спорт, и я ставлю перед собой задачи, как и любой спортсмен, совершенствоваться,  добиваться высоких результатов. И, как и любой спортсмен, я должен много трен
ироваться. Это потом на соревнованиях удары смотрятся со стороны легко и непринужденно, а за ними долгие тренировки.

А что тебе дал гольф для личностного развития? Какие качества помог в себе сформировать?

И.М.: В первую очередь, выдержку, ответственность, дисциплинированность, что, естественно, помогает мне не только в спорте.

Мы гордимся своими спортсменами и желаем юному, но очень перспективному гольфисту новых спортивных побед!!!


images[10]

Бизнес и наука: параллельные прямые пересекаются

Продолжая размышлять на тему о взаимодействии бизнеса и науки, возможно остановиться на том факте, что в настоящее время для большинства предпринимателей и представителей бизнес-процессов становится актуальным расширение своих профессиональных компетенций. Причем, как практики они зачастую чувствуют себя вполне уверенно, а вот фундаментальной, серьезной подготовки может не хватать на том либо ином этапе работы. Безусловно, этими людьми в большинстве своем получено высшее образование, а то и не одно, но глубины знаний в каком-либо направлении, тематике может быть все равно недостаточно. Здесь на помощь может прийти аспирантская подготовка, и даже работа над диссертацией, которые будут логично сочетать теоретическую и практическую составляющие по выбранному направлению исследования.

Современная аспирантская подготовка (так называемая – Рh-D программа) в настоящее время представляет собой некое логическое объединение классических блоков для сдачи кандидатского минимума и в том числе предметы, направленные на помощь соискателю в научной работе, современных вопросах педагогики, информационных технологий, работы с базами данных, правовые аспекты в соответствующих направлениях, тренинги и языковую подготовку. Оценивая положительные стороны такого повышения своих профессиональных компетенций, представители современных бизнес процессов часто обращаются в вузы. Статистика показывает, что, как правило, аспирантская подготовка проходит в тех вузах, которые закончили сами соискатели, такой «возврат в вузы» всегда является взаимовыгодной ситуацией. О том, как помогают представители бизнеса учебным заведениям мы сможем поговорить в следующем материале, а пока приглашаем всех желающих на знакомство с нашей  Рh-D программой.


images (2)

Навыки, которые помогут…..

и сделать карьеру, и преуспеть в жизни. О них много говорят и пишут. Вот и в НУА выпускники делились своими соображениями по поводу компетенций, которые необходимо культивировать у студентов. Интернет пестрит разнообразными тренингами и семинарами, на которых обещают помочь выработать у себя необходимые в работе навыки.

О чем же идет речь? О так называемых гибких навыках (soft skills). Их перечень несколько отличается в разных источниках. Но в целом их называют социальными навыками и относят к ним навыки критического мышления, умения работать в команде, умение общаться, навыки комплексного решения, культуру письма и устной речи.
Кто-то высказывает мнение, что указанные навыки даются человеку с рождения. Многочисленные бизнес-центры предлагают развить их через участие в краткосрочных тренинговых программах.

Предлагаю разобраться и с перечисленным навыками и с возможностью овладения ими.

Начнем с самого простого – КУЛЬТУРА ПИСЬМА И УСТНОЙ РЕЧИ. Основы грамотности должны закладываться еще в школе. Там же формируются навыки ораторского мастерства. А происходит ли это в современной школе? Если с правописанием школьники еще как-то справляются, то грамотно и лаконично изложить свои мысли на бумаге, а еще и выступить перед аудиторией с каким-то сообщением, для подавляющего большинства школьников это уже неподъемная задача. Формат обучения в нашей школе – это, в основном, «вещание» учителя, а заставить учеников проанализировать и выступить по той или иной проблеме не всегда получается. Еще и современные гаджеты и постоянное пребывание в виртуальном пространстве не способствуют формированию нужных функций. В вузе ситуация не лучше и с грамотностью, и культурой устной речи. Порой письменная работа студента-старшекурсника ставит преподавателя а такой ступор из-за ошибок и «корявости» изложения.

Навыки КОМАНДНОЙ РАБОТЫ и ОБЩЕНИЯ в Финляндии начинают формировать опять же со школы с 1 класса (почему вспомнили о финнах, да потому, что они занимают 1 место по умению общаться). У наших же молодых людей (как и во многих других странах) эти навыки в большом дефиците. Каждый отлично может что-то делать наедине с компьютером, а в связке с другими его не научили работать. И это большой пробел в образовании наших школьников и студентов, они не получают тех навыков, которые позволят преуспеть им в будущем (и не только в карьере, но и в жизни). Конкуренцию по этим показателям наша страна очень сильно проигрывает. Сейчас уже слышу возмущение в ответ на следующий мой тезис, но в моем советском детстве правильно учили командности и коллективизму.

Это все не просто бухтение о том, что у нас все плохо… Как преподаватель вуза и учитель старших классов я всячески стараюсь расшевелить молодежь и направить в нужном направлении. Но пора и не только на уровне отдельно взятого учебного заведения что-то предпринимать, а и на государственном уровне советоваться со специалистами при принятии решений, смотреть на лучшие мировые практики и перенимать лучшее, сохраняя у себя то положительное, что наработано поколениями.

УМЕНИЕ КРИТИЧЕСКИ МЫСЛИТЬ абсолютно необходимо современному человеку, так же как и развивать навыки КОМПЛЕКСНОГО РЕШЕНИЯ, умения посмотреть на проблему с разных сторон, принимать не шаблонное решение. Специалисты считают возможным развитие этих навыков с помощью дополнительного образования.

Наше молодое поколение благодаря новым технологиям быстрей обрабатывает информацию, справляется с многозадачностью, но в то же время стали хуже развиваться интеллектуальные навыки, учащиеся плохо справляются с задачами, где требуется не однозначный ответ, а логически обоснованный. Пока в нашем образовании не сформируется системный подход к развитию гибких навыков у студентов и школьников, восполнить их дефицит при помощи краткосрочных программ вряд ли получится качественно. А до тех пор подавляющее большинство выпускников вузов – около 70% ( к слову, в НУА этот показатель– 13 % )— не могут устроиться на работу по специальности и конкурентоспособность отечественных предприятий падает.


32

Продолжаем разговор!

Добрый день!

Надеюсь, что фильм «Запах женщины» вы посмотрели. По откликам выпускников Народной украинской академии фильм им знаком, они его уже видели, правда, некоторые посмотрели его еще раз. Понимаю, что предложила фильм для тех, кому за 25 и более лет. Старшеклассники фильм, наверное, не посмотрели, а жаль! Сегодня предложу вам для просмотра фильм, вышедший в прокат в 2013 году. Фильм современный: о нашей информационной эре, эре гаджетов. Мы все с вами живем в этом мире. Без информационных технологий мы уже не можем прожить ни дня, а кто-то не выдерживает и часа. Фильм, который предлагаю посмотреть – о любви, но сегодня такое «вечное» чувство может быть представлено по-иному.

3 31

Фильм прошу посмотреть студентов, школьников 10-11 классов, выпускников, родителей и, конечно, преподавателей. Я уверенна, что, каждый воспримет его по-своему. И это хорошо.

Итак, смотрим фильм режиссёра и сценариста Спайка Джонза «Она» («Her»),            Национальным советом кинокритиков США картина признана лучшим фильмом 2013 года.  Американская киноакадемия за лучший оригинальный сценарий отметила картину премией «Оскар».

Как вы думаете, уважаемые коллеги, после месяца общения с вами, думаю, что могу вас так называть, молодые люди посмотрят этот фильм?

По-мнению большинства современных ученых молодые люди в свободное время предпочитают такой вид деятельности, как общение (разнообразные встречи, знакомства, принятие гостей и др.). Значимой формой общения, да, и проведения досуга для молодежи выступает Интернет. Но Интернет не может быть единственной формой проведения досуга, иначе молодой человек лишается реального общения, непосредственных эмоциональных контактов, проявления реальных чувств, а которые так нужны молодым людям. Посмотрите фильм и поделитесь своими мыслями.

До встречи.


images

3 «Б» подводит итоги І четверти

Кто сказал, что школа должна учить жизни?

16 октября в НУА прошла встреча с известным американским педагогом Бернардом Перси: «Помоги ребенку в школе». Основная мысль ученого о том, что каждый ребенок талантлив, и важно этот талант увидеть, сберечь и раскрыть не является новой для опытного учителя. Наверное, хотелось бы получить ответ на вопрос «как это сделать?» Но чудес, то есть готовых рецептов, не бывает.  Анализируя представленный педагогический опыт нашего гостя, в очередной раз, представляя своих учеников – таких разных, ярких, порой непостижимых и очень трогательных в этой своей непостижимости, ловила себя на мысли, что общего знаменателя здесь быть не может, что, сколько ни работай, каждого ребенка постигать нужно как впервые.

Очень удивила звучащая рефреном мысль Б. Перси о том, что школа должна учить жизни. Не знаю, одинока ли я в своих ощущениях, но у меня этот постулат вызывает сопротивление. Если школа учит жизни, то тогда в ней, действительно, ребенку нужно помогать. Если школа учит жизни, университет учит профессии, а в 25 уже «прощай, молодость». Так, где же тогда жизнь?

Разве ребенок, который учится, думает, ошибается, допускает и исправляет ошибки, находит друзей, переживает победы и поражения не живет, а только готовится жить?

Размышляя на эту тему, проследила путь своих третьеклассников, длиною в первую четверть этого учебного года.

Вот они, почти два месяца жизни? или подготовки к жизни? 3-Б класса.

Определили цели на предстоящий учебный год

28529302

Отправились к своей березке                                     И поделились своими планами на год

737

Праздновали Дни рождения друзей                                            Учились готовить

910

Исследовали, предполагали…

1211

 

 

 

 

 

 

31

Думали…

3536

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Совершали открытия

1615

 

 

 

 

 

 

Учились ничего не бояться. Ни на земле….

17

ни под небом

21

22

2018

И осознавать, что родители, учителя и друзья — это самая надежная страховка

23

25

24

 

Кто сказал, что ШКОЛА ДОЛЖНА УЧИТЬ ЖИЗНИ? 

                                           ШКОЛА- ЭТО И ЕСТЬ ЖИЗНЬ!!!!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


images (1)

Нет ничего более постоянного, чем ежегодные изменения Правил приема в вузы

Традиционно с октябрьскими похолоданиями, мечтами о включенном отоплении и переводе часов на час вперед мы получаем проект Правил приема в вузы на будущую вступительную кампанию (в нашем случае 2016 года).

И как всегда работники приемных комиссий радостно обнаружили ряд новых положений в них, исходя из которых необходимо уже сейчас продумывать стратегию и тактику организации и проведения  вступительной кампании – 2016.

Действительно, в такой постановке проблема касается в большинстве своем вузов, работы приемных комиссий и результатов приема в высшие учебные заведения, ибо уже в прошлом году вузы существенно ощутили уменьшение приема, особенно при приеме на заочную форму обучения выпускников прошлых лет, в результате того что не все абитуриенты этой категории не смогли (а в некоторых случаях и не знали как это сделать) пройти внешнее независимое тестирование и поступить в вуз.

Ну, это уже история прошлого года.

Для абитуриентов и их родителей порядок приема в каждом году будет не новый, а такой, какой определен для выпуска текущего года. И их задача его изучить, попытаться понять и в четко  обозначенной последовательности исполнить (см. мою предыдущую заметку, где я попыталась логику таких шагов прописать).

Вместе с этим, нельзя оставить без внимания существенные, по сравнению  с прошлым годом, изменения порядка приема в вузы. К таким я могу отнести:

  • прием документов на стационар бакалаврата только в электронной форме,
  • определение приоритетности вуза и специальности только при поступление на бюджет,
  • введение отдельного тестирования для тех. кто получил полное среднее образование в 2011 году и раньше
  • ну и многие другие……..

 

Это темы для отдельных дискуссий, рассуждений и обсуждений.

Так как в каждом из этих нововведении традиционно есть и позитивное и проблемное.

Пишите, задавайте вопросы и будем вместе  разбираться.

Ибо, как мы договорились, мы все на грабли не должны наступить.

 

P.S. Я в этой заметке сделала принципиальную ошибку, традиционно написав «вступительная кампания для абитуриентов и их родителей».  Все с точностью наоборот:  вступительная кампания сейчас  это  финансово,  организационно и эмоционально проблема больше родителей,  нежели самих абитуриентов, которых в некоторых случаях представляют собой просто «Митрофанушек».

Исходя из того, что не всем родителям просто разобраться в «витиеватостях»  процедур ВНО и поступления в вуз в Народной украинской академии с 15 ноября будет работать косультпункт для родителей.

Свои вопросы вы можете задавать  по телефону (057) 704-10-37 или электронному адресу pri_kom@nua.kharkov.ua или лучше приходите в приемную комиссию НУА, которая, в отличии от других вузов работает круглый год.


images 2

Как бизнес может помочь науке, а наука бизнесу?

В Западной Европе, США и Японии предприниматель и ученый в одном лице — нечастое, но вполне естественное явление. Еще более закономерное явление — взаимовыгодное сотрудничество предпринимателей и крупного бизнеса с миром науки. Ведь именно качественное востребованное образование выступает как стратегическая сфера социальной жизни. Именно оно формирует интеллектуальный потенциал, закладывает основы самостоятельности и способности к выживанию в условиях международной конкуренции. Оно способствует развитию всех видов социально-значимой деятельности. И именно образование обязано взять на себя ведущую роль в обеспечении условий для выхода мирового социума из системного кризиса, в котором он оказался.

Многие специалисты считают, что взаимодействие бизнеса и науки осуществляется только путем внедрения в деятельность предприятий инноваций, полученных как научный продукт в университетах. Вместе тем инновационные способы интеграции науки и современных бизнес-процессов весьма многогранны. Так, например, для повышения эффективности системы образования необходим учет современных запросов работодателей. В настоящее время университеты становятся все более открытыми и готовы к реальному взаимодействию с сектором бизнеса. Это взаимодействие может заключаться в привлечении специалистов к разработке программ отдельных дисциплин, носящих прикладной характер. Все большую популярность носит привлечение специалистов-практиков к чтению курсов для студентов, особенно студентов-магистров, прохождение практики студентами на предприятиях – партнерах с последующим трудоустройством выпускников. Приглашение представителей бизнеса на тематические встречи со студентами и преподавателями, проведение совместных тренингов и мастер-классов.

Зачем же бизнесу нужна наука и взаимодействие с университетом? Это дополнительные заботы или взаимовыгодное сотрудничество? Приглашаем Вас продолжить размышления на эту тему. Наши размышления по данному вопросу Вы сможете увидеть в следующем материале.


25

РОЖДЕНИЕ КОМАНДЫ. Окончание.

начало истории 9 сентября и 2 октября

…подсчитать всех тех, кто на наш взгляд не испугается и останется с нами при любых обстоятельствах и превратностях судьбы. В результате мы начали перечислять фамилии сотрудников, и я стал записывать их в два столбика на листке бумаги. В левом столбце, куда я записывал тех, кто будет с нами стоять «насмерть», фамилий оказалось на три больше, чем в правом. На удивление, это спонтанное заочное тестирование как-то изменило настроение в лучшую сторону: «У нас есть, с кем создавать и, если нужно, то и бороться за свою идею!»

Сегодня, когда мы празднуем свое 25-летие, за плечами много радостей и невзгод, побед и поражений. Но тот день, как мне кажется, стал днем рождения КОМАНДЫ НУА, которой она может с полным основанием гордиться и которой славится за своими пределами.

Второй, не менее значительный эпизод сплочения команды и всей, тогда не очень большой, академической семьи, связан с проведением уникальной и пока единственной в истории НУА встречи команд преподавателей и студентов в КВН.

Шел третий семестр в жизни нашего вуза. По уже сложившейся традиции 1-е курсы двух факультетов сыграли в КВН, а второй курс – наш первый набор – как бы остался не у дел. И вот второкурсники выдвинули идею провести игру с преподавателями, обсудили ее с ректором и получили «добро». По правде говоря, эта новость не сразу нашла единодушную поддержку в преподавательской среде. Но, как принято у нас в НУА: получен приказ, определены сроки и, как говорится, процесс пошел…

Сегодня, вспоминая те дни, я думаю, как же тогда мы, не имея ни одного штатного преподавателя, сплотились сами, организовали студентов и сделали прекрасный теплый вечер для всех, кто пришел тогда в актовый зал ДКЦ на Московском проспекте 75. Но сначала до этого вечера нужно было очень и очень потрудиться. Помню, например, что мы долго договаривались о проведении репетиции и, наконец, в одно из воскресений договорились собраться у Асии Фатхиевны Кондратьевой. Это был незабываемый день: мы забыли о времени и собственном возрасте, вспоминали студенческие годы, те свои КВНы и капустники, придумывали шутки и даже пробовали писать сценарий. Наше творчество завершилось сказочным ужином в восточном стиле. Если честно, то в тот вечер мы сплотились и сдружились больше, чем почти за весь период совместной работы в академии и неудивительно, что никому не хотелось покидать этот уютный дом.

Хорошо помню аудиторию №16, в которой после очередного более чем двухчасового обсуждения и корректировки сценария (а игра должна была состоять уже через два дня), мы с Олегом Леонидовичем Яременко, ушли на последнюю парту и написали свой последний альтернативный сценарий, который был принят всеми. Жаль только, что на репетиции почти не оставалось времени. Репетировали полностью всего раза два, а потом, в день КВНа, был еще генеральный прогон в зале №3 ДКЦ и вперед!

Хочется добавить и о наших соперниках. Студенты 2-го курса (БУ и РП вместе) дружно взялись за подготовку, но как всегда, им не хватало времени в рабочие дни, и репетиции шли даже в выходные. Очень запомнилась одна репетиция дома у Юли Колотуры (хотя свои квартиры – спасибо родителям – «подставляли» многие, например, Ирина Гармаш (Мухортова), Инна Муратова и другие). Родители «спрятались» в своей комнате, а вся остальная квартира представляла собой творческую мастерскую какого-нибудь великого режиссера: «огромная» команда, разделившись на группы, в разных комнатах, на кухне и в коридоре отрабатывала свои куски сценария. Шум, грохот, музыка, смех и … дым коромыслом – было получено разрешение на курение везде. Репетиция продолжалась, даже когда я ушел. Это было здорово!

И вот сама игра. Мы отчаянно сражались, но преимущество было на стороне студентов. В душе я очень хотел, чтобы победили именно они и, к моему счастью, это произошло. Но главное, что запомнилось, так это дух взаимопомощи, поддержки и общего ликования. Мы все, стоя за кулисами, болели больше за соперников, чем за свою команду. Это не забудется никогда!