Одна из проблем, которую сегодня активно обсуждают преподаватели, ученые колледжей и университетов: «Почему падает мотивация у молодых людей к учебe?», «Почему в учебных заведениях уменьшается количество отличников?»

Данный вопрос неоднократно обсуждался и в преподавательской и студенческой среде Народной украинской академии. Звучал он и на традиционном собрании отличников, на котором лучшим из лучших студентов вручаются «Знак отличник НУА». Студенты, преподаватели, родители, выпускники не только радовались  успехам молодых людей, но и размышляли над проблемой – как повысить мотивацию к учебной деятельности.

На формирование мотивации, безусловно, влияют, как внешние, объективные факторы, так и внутренние – субъективные. Большую роль в ее становлении принадлежит родителям и преподавателям. Ученые выделяют
различные пути формирования мотивации. Остановлюсь на одном ее аспекте. Должен ли преподаватель в ходе учебной деятельности высказывать поощрение своим ученикам, другими словами, хвалить их? Или он должен быть строгим наставником, который не удовлетворен результатами труда своих учеников и, тем самым, стимулирует их к дальнейшему развитию?  Возможны два варианта ответа. Современные психологи и педагоги говорят о том, что хвалить ученика нужно обязательно. Психиатр и психотерапевт В. Леви отмечал: «Если вы не знаете, за что похвалить ребенка, придумайте это!» Хвалить нужно и маленьких, и больших. Похвала способна поддержать молодого человека, повысить его самооценку и усилить мотивацию к изучению предмета. Но хвалить нужно в меру и за дело. К сожалению, не все преподаватели, порой и родители, способны найти слова для поощрения ученика или студента. Предлагаю посмотреть фильм «Одержимость» (2014 г., США, режиссер  Дамьен Шазель) и определить: правильно ли выбрал преподаватель способ формирования у своих учеников мотивации к дальнейшему саморазвитию, творчеству?

Быстро пролетели каникулы. В НУА начался новый год. Те, кто учится и учит, считают года именно учебными – с сентября по июнь. За лето наши ученики окрепли, поправились, повзрослели. А мы – родители и преподаватели стали немного старше и мудрее. Легче ли нам будет в этом году решать вопросы образования и воспитания? Мы по-прежнему желаем нашим подопечным здоровья, хотим видеть их умными, интеллигентными и культурными. Какие еще черты характера мы стремимся формировать у своих учеников? Должны ли они всегда быть послушными, покладистыми,  исполнительными? А может нужно у них развивать способность критически мыслить, бороться за свободу и независимость, умение отстаивать свои интересы? Нужно ли нам развивать у них дух бунтарства, бойцовские качества? Должны ли они быть коллективистами или индивидуалистами? Какие качества помогут им в жизни, сделают счастливее? Вопросов больше, чем ответов, тем более однозначных ответов.

В жизни каждый делает свой выбор. Но все же, мы взрослые – родители и учителя, призваны помочь подрастающему поколению стать здоровыми не только физически, но и нравственно. Им предстоит в жизни решать сложные вопросы и, чтобы не потерять достоинства, не утратить чести, чтобы жить в гармонии с самим собой, нам взрослым стоит серьезно задуматься над проблемами их нравственного становления. Давайте еще раз вместе подумаем над данной проблемой и просмотрим фильм «Улыбка Моны Лизы» (режиссер Майкл Ньюэлл, 2003г., в главной роли Джулия Робертс).

В толковом словаре (под редакцией С. И. Ожегова) понятие «творчество» трактуется, как создание новых по замыслу культурных или материальных ценностей. Педагоги, психологи, ученые утверждают, что если у индивида развиты творческие способности, то в любом виде профессиональной деятельности он достигнет успехов. От себя добавлю, творческий человек наполняет свою жизнь яркими, незабываемыми моментами счастья, радости, удовлетворения от достигнутого, созданного. Твоя жизнь превращается не в однообразную череду дней, а в    интересный сценарий, в котором ты сам и сценарист, и режиссер, и актер. Но для этого нужны определенные условия, среда, которые помогают, предоставляют тебе возможности для развития и самосовершенствования. В детстве такую среду нам помогают создать родители, они приводят нас в спортивные секции, художественные кружки. Однако это связано не только с радостными моментами, это большой труд и не у всех хватает терпения, воли. Кроме того, в старших классах школы у подростков появляются другие интересы и потребности. Но тех, кого по-настоящему «зацепило» творчество не бросают его. А потом у многих молодых людей начинается новый период – студенчество. Приоритетной становится учеба. Творчество проявляет себя в иной плоскости. Но важно не оставлять любимые увлечения. Ведь в  будущих профессионалах работодатели очень ценят творческий подход к делу.

Современный вуз предоставляет возможности для роста, саморазвития: есть замечательные спортивные комплексы, стадионы, художественные студии, актовые залы. Но зачастую в вузах отсутствует организованная, системная работа, направленная на развитие творческих способностей молодых людей. Отечественные вузы часто равняются на зарубежные, в которых возраст студентов значительно старше, да они и более самостоятельнее, и способны сами  писать свои жизненные сценарии. В Украине, в силу ряда причин, студенческая молодежь, особенно на первых курсах, нуждается в подсказке, совете, кураторстве со стороны взрослых: преподавателей, тьюторов, наставников групп. Учебное заведение, которое обращает внимание на развитие творческого потенциала студентов, на выходе получает, как правило, высококлассных профессионалов, которые легко трудоустраиваются и быстро двигаются по карьерной лестнице. Не верите?

Тогда предлагаю вам посмотреть отрывки из праздничного концерта, посвященного 25-летию со Дня рождения Харьковского гуманитарного университета «Народная украинская академия» (на канале Youtube https://www.youtube.com/watch?v=zu8K288mkPw). В праздничном вечере «Звездные мгновения» приняло участие почти 300 человек, это студенты и школьники, которые учатся в НУА; среди них будущие экономисты, переводчики, социологи, менеджеры по персоналу. Все они любят свое учебное заведение, и всех их объединяет любовь к творчеству. А развитию творческих способностей в данном учебном заведении уделяют самое пристальное внимание и делают это системно, последовательно и с большой любовью к детям и студентам. Поэтому и результаты получаются отличные.

Весна – одно из прекраснейших времен года. Природа расцветает, чувства человека становятся особенно эмоционально обостренными, хочется любить, быть любимыми. Но для реализации такого состояния  очень важно, чтобы было ясное, мирное небо, радостные счастливые лица вокруг.  И такой мир нам был подарен 71 год тому назад. Именно весенним, майским днем пришла в наш город, в нашу страну долгожданная Победа над нацистскими захватчиками.

Как же наши отцы и матери, деды и прадеды ждали ее.  Ведь им тогда в 45-м также, как и нам сегодня, хотелось любить, растить детей, сеять хлеб, строить города. Но не все случилось так, как мечталось: многие не вернулись с фронта – погибли, пропали безвести, погибли в плену. Война разрушила семьи, разбросала по белу свету родных и близких. Без дома и семьи осталось множество детей.

Раны войны до сих пор кровоточат в сердцах людей. До сих пор многие дети войны не знают, где похоронены их отцы. Поэтому так благодарны они тем, кто продолжает поиск, кто не забывает о солдатах той страшной войны.               Ведет поисковую работу и студенческий отряд «Память» Харьковского гуманитарного университета «Народная украинская академия», на его счету много добрых дел. Студенты проводят большую работу по увековечиванию памяти тех, кто захоронен на Харьковском городском солдатском кладбище № 2, а еще на их счету создание альбома «Бессмертная рота», в которую вошли солдаты и офицеры – отцы и деды сотрудников, преподавателей и студентов академии (http://www.nua.kharkov.ua/)

В майские дни мы вспоминаем о тех, кто отдал свою жизнь в те грозные годы войны: на полях сражений, в тылу, оккупации. Мы помним и гордимся ими. Они не долюбили, им не довелось встретить счастливую старость в кругу детей и внуков. Поэтому нам с вами  суждено продолжать их дело: отстаивать мир, любить и строить счастливую жизнь. Будем достойны их памяти!

А помогут нам вспомнить о том, как жили, сражались и любили наши отцы и деды, замечательные фильмы: «В бой идут одни старики» (режиссер Л. Быков), «А зори здесь тихие» (режиссер С. Ростоцкий), «Летят журавли» (режиссер М. Калатозов)  …..Смотрим.

От природы все люди талантливы. Только одни попадают в соответствующую среду, которая позволяет им совершенствоваться, а другие – нет. Одних родители с самого раннего детства записывают в музыкальную школу и у них начинают формироваться музыкальные способности, других —  определяют в спортивную школу, и они начинают развиваться физически (хотя, безусловно, нельзя забывать и о биологических особенностях индивидов). Но это совсем не означает, что у спортсменов отсутствуют способности к музыке, и они не смогут стать хорошими музыкантами или певцами. Повезло тем детям, которым родители помогли всесторонне сформироваться: физически,   творчески, интеллектуально. Например, выдающийся физик А. Эйнштейн блестяще играл на скрипке, а знаменитый химик Д. Менделеев страстно любил живопись, был членом Академии художеств. Эту любовь к изобразительному искусству ему привил родной отец, ярый поклонник искусства. Хорошо, когда родители обращают внимание на развитие ребенка еще в раннем детстве. А если ребенок не имеет возможности творчески, разносторонне развиваться, что происходит с его способностями? Способности так и остаются не раскрытыми, они замирают, но отнюдь не отмирают. И если человек уже во взрослом возрасте попадает в особые условия, которые ему помогают реализовать его способности, то он может начать рисовать или сочинять стихи, или писать повесть и др. И таких случаев известно множество.

Студентам и школьникам Народной украинской академии повезло, в этом учебном заведении со дня его создания (а в мае этого года академия празднует свое 25-летие) помогают учащимся найти и реализовать себя. Так, только за последний месяц у наших академиков много побед. Так, студенческий театр «На Лермонтовской, 27» победил на городском конкурсе «Студенческая весна-2016»,

а мужской вокальный ансамбль «Романтик-бэнд» занял II место среди студенческих коллективов Харькова,

студент 1 курса Геннадий Герасименко стал двукратным чемпионом Украины по кикбоксингу W.P.K.A. среди студентов,

а третьеклассник Специализированной экономико-правовой школы НУА Олег Федорченко стал победителем в турнире по водному поло «Весенние каникулы».

PENTACON DIGITAL CAMERA

Наличие особой культурно-образовательной среды позволяет каждому члену нашего большого коллектива реализовать свои способности, включиться в разностороннюю творческую деятельность, которая будет способствовать, как профессиональному росту, так и культурному развитию.

Весна, март, дождь… Люди устали от зимних месяцев, от напряженной работы, от нерадостных событий, которые происходят в мире, хочется тепла, солнца, любви. А что такое любовь? И почему мы так ее ждем?

В философском словаре термин «любо́вь» определяется, как чувство, свойственное человеку, как глубокая привязанность к другому человеку или объекту, как чувство глубокой симпатии.

О любви уже рассуждали философы древнего мира. И трактовали ее как одну из важнейших ценностей человечества, как отношение наиболее глубокое и эмоциональное, которое складывается между людьми.

Любовь – одна из фундаментальных и общих тем в мировой культуре и искусстве.

Любовь имеет разнообразные формы и способы проявления. Любовь – это форма отношения к миру в целом.

В современном гуманитарном знании выделяются различные виды любви:

• Материнская любовь – забота;
• Любовь – дружба;
• Любовь – эрос (страстная, стихийная любовь);

4) Любовь–агапе – потребность в самопожертвовании, в самоотдаче, стремление любящего растворится в любимом. Это высшая форма любви;

5) любовь-игра – человек играет в любовь и его цель выиграть, причем выиграть, как можно больше, при этом затратив, как можно меньше (например, куртуазная любовь);

6) любовь-прагма – любовь по расчету, когда объект «любви» выбирается сознательно и целенаправленно;

7) любовь-одержимость – любовь, характер которой достигает уровня мании и граничит с душевной болезнью и легче, чем другие может перейти в ненависть.

Как же не запутаться в видах любви? Как понять, что к тебе пришла настоящая любовь, та единственная, которую ты ждешь?

Ученые выделяют признаки любви:

1. выделять любимого из массы всех людей, быть уверенным, что он самый лучший;
2. радоваться близостью с ним, находить удовлетворение в том, что вы находитесь рядом с ним, огорчаться, когда его нет рядом с вами, ждать с нетерпением с ним встречи;
3. страдать, когда его интерес переключается на других людей, радоваться, когда он радуется и грустить, когда он грустит.

Ценность любви в том, что она мобилизует все силы человека, она призвана облагораживать его, делать лучше.

В любви одного человека к другому сконцентрирована практически вся нравственность и культура человечества в целом. И наша с вами задача: узнать любовь, не перепутать ее с другими отношениями и чувствами, не спугнуть ее, не потерять ее,  быть ей верными и преданными. Это сложно и люди часто совершают ошибки. Слушайте свое сердце, думайте, читайте книги, смотрите фильмы. И будьте готовы к приходу любви. А весной она особенно часто приходит к людям.

О любви написано много прекрасных книг, снято множество замечательных фильмов. Предлагаю посмотреть еще один фильм «Вдали от обезумевшей толпы» (США, 2015 г., режиссер Томас Виттенберг). За главной героиней фильма ухаживает сразу три мужчины, у нее к ним возникают разные чувства, и она никак не может понять, какое же среди них истинное, к кому она испытывает настоящую любовь? Но жизненные ситуации помогают ей сделать единственно верный выбор. Смотрите фильм, и желаю всем встретить свою любовь.

Заканчивается март, а это значит, что украинские абитуриенты выбрали учебные заведения, в которые будут поступать после окончания школы. Выбор вуза – дело серьезное и ответственное. Недаром существует
высказывание: «Выбор вуза – выбор своей судьбы».

В современном образовании происходят серьезные изменения, оно меняется и по форме, и по содержанию. Так, в США  снизились результаты

эффективности системы образования, а ведь учебные заведения данной страны признаются самыми престижными. В вузах снизилась успеваемость студентов, многие из них не мотивированы на учебную деятельность, отсюда – рост безработицы среди молодых специалистов.

Коммерциализация захлестнула многие учебные заведения. Руководители университетов не заботятся о качестве подготовки
будущих специалистов, их волнует  количество поданных в учебное заведение заявлений; из чего следует, что возрастут их доходы. Учебные заведения любой ценой пытаются привлечь студентов к себе: строят роскошные общежития, спорткомплексы, организуют разнообразные вечеринки, дискотеки, шоу-программы, конкурсы.

Молодые люди после окончания школы стремятся попасть в высшие учебные заведения и часто не потому, что очень хотят учиться и получить престижную профессию, а скорее потому, что так принято, так поступают все. Порой в семьях нет денег, чтобы оплатить обучение  ребенка в престижном колледже или университете, и тогда берутся кредиты и обучающиеся попадают в финансовую кабалу от банков. Суммарный долг, взятый населением США на образовании, составляет 1 триллион долларов.

Таким образом, учебный процесс превращается в доходный бизнес для банков, а целью образования становится не приобщение молодых людей к миру знаний, а увеличение дохода от продаж студенческих вакансий и возвращение взятых на это кредитов.

В украинской системе образования также существует множество проблем; волна коммерциализации дошла и до наших учебных заведений, а еще мы боремся с коррупцией и взяточничеством. В наших учебных заведениях также падает мотивация у студентов, связанная с необходимостью учиться, приобретать новые знания, развивать себя. Правда, во многом это объясняется экономическими причинами. Но многое в образовательном процессе зависит и от самих молодых людей, от их семей. А может и не стоит всем сегодня спешить в высшие учебные заведения? А если вы все же хотите продолжать обучение, то необходимо очень серьезно подойти к выбору учебного заведения. И прежде всего, стоит обратить внимание на то, как организован учебный процесс в вузе, кто в нем преподает, на каких принципах строится взаимоотношение преподавателей со студентами, видят ли в учебном заведении студента как личность, заботятся ли о его стратегии развития. Или же учебное заведение интересуется только количеством набранных абитуриентов, а, следовательно, и своим финансовым доходом.

Давайте, еще раз подумаем о будущем наших детей! А чтобы легче было анализировать тенденции развития в современном высшем образовании, предлагаю посмотреть всем родителям, абитуриентам, да и всем заинтересованным лицам, фильм «Башня из слоновой кости» (США, 2014 год, режиссер Эндрю Росси).  

Современное общество меняется на наших глазах. Глобализационные и информационные процессы проникли во все его сферы, наполнили новым содержанием. В этой связи другими становятся и университеты, иные вызовы времени испытывают на себе и преподаватели. Если ранее преподаватель был транслятором знаний, информации,
готовил специалистов для работы в устойчивых рыночных условиях, то теперь его функции меняются.   Он все чаще становится консультантом, тьютором, модератором, советником, тренером. Общественные вызовы заставляют акцентировать внимание преподавателя не на духовное становление обучающегося, на его умение мыслить, нести ценности культуры, не забывать о социальной и гражданской составляющей в решении профессиональных вопросов, а на рациональные, прагматические моменты его будущей профессиональной деятельности, формировать у него такие компетенции, которые позволять ему быть конкурентно способным на рынке труда. В новых условиях преподаватель призван осваивать маркетинговые стратегии выхода на рынок, которые позволят ему подороже продать свои научно-исследовательские изыскания и принести прибыль, как учебному заведению, так и повысить свой финансовый статус. Студенту в образовательном процессе отводится все меньше места. Видеоконференции, общение оn-line, вебинары, дистанционные курсы  и т.д. — все дальше уводят преподавателя от студента. Живое общение, групповая работа перестают играть свою значимую роль.

В НУА пока не так

Другими становятся и сами студенты, которые часто не мотивированы на получение нового знания, на развитие своего интеллекта и культуры. Коммерционализация и массовизация охватывают высшие учебные заведения. О путях развития современного образования и шла речь на международной научно-практической конференции «Кадровый потенциал современных образовательных систем: состояние и перспективы» (17-18 февраля 2016 года, Харьков, Харьковский гуманитарный университет «Народная украинская академия»).

Какие пути выхода из данной ситуации: вопрос сложный, неоднозначный, дискуссионный. Пока исследователи, педагоги, служащие госучреждений «ломают копья» над данным вопросом, предлагаю всем посмотреть кинокомедию, в которой преподаватели нашли свой путь работы с современными студентами.

Предлагаю немного отдохнуть, а затем задумаемся над очень серьезной и насущной проблемой.

         Итак,  смотрим фильм «Безумные преподы» (Франция, 2013 г., режиссер Пьер-Франсуа Мартен-Лаваль).

По данному вопросу идут нескончаемые дискуссии, высказываются различные точки зрения. Каждый день общаясь со студенческой молодежью, с полной уверенностью могу утверждать, что нынешнее студенчество несомненно является носителем нравственных ценностей. И сразу же слышу критику со всех сторон, слышу опровержение моей точки зрения, уточнения, разъяснения. Постойте, господа, педагоги, представители общественности, разрешите пояснить свою позицию.

Студенчество первых десятилетий ХХІ века, безусловно, отличается от студенческой молодежи предыдущего столетия, у них различные ценностные ориентации, представления и идеалы.         

Действительно, современное студенчество выросло и сформировалось в новых условиях, в которых и экономическая, и политическая, и идеологическая составляющие иные. Но значит ли это, что  нравственные ценности, которые были присущи бабушкам и дедушкам, мамам и папам, их дети окончательно растеряли? Да, новые реалии предлагают молодым людям думать о личном, а не о коллективном, опираться на материальные ценности, быть прагматичными,. Эти качества (якобы) помогут им легче адаптироваться к сложным условиям бытия. Но помогут ли они им дружить, любить, видеть прекрасное в окружающем мире, наслаждаться высоким классическим искусством? Вряд ли.

Студенчество сегодня выступает носителем смешанной, мозаичной культуры общества. Молодым людям, в силу их возрастных и психологических особенностей присущи те же черты, которые были характерны и для предыдущих поколений студенческой молодежи. Среди таких черт: активная позиция в конкретных жизненных ситуациях, романтизм, повышенная эмоциональность, способность к переживаниям, стремление к гармонии и усовершенствованию мира, развитие коммуникативной деятельности на основе духовной общности, мобильность жизненных установок, повышенный интерес к своему внутреннему миру и др.

Молодым людям не хватает жизненного опыта, нравственной зрелости, навыков самоорганизации, рационального распределения и использования рабочего и свободного времени…. И этот перечень можно продолжать и продолжать. В прочем, так же, как и перечень недостатков у нас, взрослых.
Но у молодых людей есть то, что многие из нас растеряли, двигаясь по дороге жизни. Они все еще искренние, открытые к новому, верят в добро, любовь, дружбу, в то, что им многое удастся изменить в окружающем их мире.

И вот тут, уважаемые взрослые, значимая роль отведена нам с вами. Важно, чтобы рядом с молодыми людьми были умные, чуткие, добрые и любящие родители, учителя, колеги по работе, которые не задушат в них эти светлые порывы, желания, эти нравственные ориентации.

Найдите, пожалуйста, время и посмотрите фильм о современных студентах, об их выборе, решениях. Может фильм несколько изменит ваше представление о современных молодых людях – «Философы: урок выживания» (США, Индонезия, 2013 г., режиссер Джон Хаддлс).

На, казалось бы, простой вопрос, дать однозначный ответ сложно: родители сегодня уделяют недостаточное внимание своим детям (и на это есть множество причин, мы о них уже говорили); дедушки и бабушки также не могут взять на себя функцию воспитания – они работают или живут далеко. Воспитывает улица, СМИ, товарищи и друзья, а еще школа и вуз. Родители сегодня во всем мире в большинстве случаев в вопросах воспитания уповают на учителей и преподавателей. Поэтому и получается, что становление личности ребенка в учебном заведении, прежде всего, зависит от личности  учителя. Качество человека может создаваться, изменяться или транслироваться только человеком — носителем этого качества, поэтому так важна роль учителя, оказывающего непосредственное влияние на формирование личности обучающегося.   

Учитель призван быть для ребенка эталоном, образцом для подражания. Сегодня учитель уже не может быть только проводником знаний, информации. Он выполняет ряд функций и является: педагогом, психологом, психотерапевтом, наставником, консультантом, тьютором, модератором, советником, тренером, воспитателем.

Учитель должен не только досконально разбираться в учебной дисциплине, которую преподает, он призван любить тех, кого обучает. Эрих Фромм писал: «Любовь есть деятельная озабоченность, заинтересованность в жизни и благополучии того, кого мы любим». В этой связи любовь учителя к своему ученику заключается в его активной заинтересованности в личностном росте объекта любви — его ученика.

Следовательно, в современных условиях судьба ребенка во многом решается в школьных и вузовских аудиториях, и зависит от порядочности, добросовестности, профессионализма преподавателей, от тех ценностных установок, которые определяют их педагогическую деятельность.

Ребенка воспитывает личность педагога, его жизненная и профессиональная позиция, система нравственных качеств. И очень важно, чтобы рядом с ребенком оказался умный, добрый, любящий человек – Учитель. Много таких учителей? Отвечу: «Такие педагоги есть. Они есть среди классных руководителей, среди учителей предметников, воспитателей в «школах полного дня», или учителей, временно заменяющих  своих коллег во время их болезни».

И как всегда, смотрим фильм «Учитель на замену» (американский фильм, вышел в прокат в 2011 году, режиссер Тони Кэй, в главной роли — Эдриан Броуди), анализируем

kinopoisk.ru

проблему и присылаем свои отзывы, которые я жду с нетерпением!