15319329_1183783975039647_2046964155_n

«Доктор, мы его теряем!»

Грядущие новогодние праздники, как всегда, повергают нас в приятную суету по поиску подарков. Особенно трепетно мы относимся к подаркам, подбираемым для детей. Именно поиск подарков, неожиданно для меня, вскрыл 87d19f1f9f0915768d266d802edb1fe5    проблему, имеющую глобальные масштабы и серьезные социальные последствия. Привожу цитату, на которую меня выбросил Google, когда бродила просторами Интернета в поисках подарков своим детям: «Виртуальная реальность (англ. virtual reality, VR) – созданный техническими средствами мир, передаваемый человеку через его ощущения: зрение, слух, обоняние, осязание и другие. Виртуальная реальность имитирует как воздействие, так и реакции на воздействие. Для создания убедительного комплекса ощущений реальности компьютерный синтез свойств и реакций виртуальной реальности производится в реальном времени. В далеком 2010-м году, пределом наших мечтаний были 3D телевизор, или игровая приставка. Сейчас, массовой тенденцией в мире цифровых развлечений стали очки виртуальной реальности. Их производители стремятся ухватить свой лакомый кусочек рынка в гонке на наиболее “правдивую” виртуальную реальность…». И 15301183_1183783738373004_2031092524_nдальше идет обзор разнообразных VR-очков и -шлемов, с подробным описанием функций, указанием цены и скидок, сопровождающийся такой отменной анимацией, что прямо незамедлительно хочется попробовать предлагаемый продукт.

Прочитала. Впечатлилась. Приняла к сведению. Вроде бы, все − как всегда, но какой-то странный осадок остался. Причем никак не связанный с поиском подарков, хотя именно с них все началось. Попыталась отрефлексировать и поняла, что во всем виновато мое социологическое воображение, которое не дает спокойно жить и привычные для большинства нормальных людей вещи превращает в «социальные феномены», «социальные предпосылки», «социальные проблемы» и прочее «социальное».

Я не собираюсь и не хочу писать о подрастающем поколении, которое, такое-сякое – «все ушло в компьютеры», 15300684_1183784028372975_1172640075_nпогрузилось с головой в виртуальную реальность. Не исключаю, что так думают многие, но только не социологи. Мы-то знаем, что каждое новое поколение, приходящее в общество, вбирает в себя его специфику. И критика поколения здесь не уместна, поскольку каждое новое поколение приходит в новое общество, именно потому оно уникально и интересно по-своему, обладает набором специфических черт и всегда в чем-то лучше, чем предыдущие.

Проблему я вижу не в том, что общество компьютеризируется и «виртуальное» входит в жизнь наших детей. Проблема в том, что для многих представителей подрастающего поколения (имею в виду, прежде всего, детей подросткового возраста) виртуальное заменяет реальное, становится частью повседневности. Жизнь в социальные сетях, в компьютерных играх и т. п., статусы и достижения, которые они имеют там, становится важнее, чем жизнь в реальном обществе, реальные социальные статусы и достижения. А ведь молодое поколение определяет будущее общества. И выходит так, что постепенно, мы его теряем. Не поколение – теряем общество.

Когда совсем еще «зеленых» студентов, будущих социологов прошу рассказать, как они понимают общество, как правило, большинство интерпретаций формулируется в пользу «совокупности людей». В ответ на это предлагаю 15328356_1183783655039679_234394976_nпредставить себе совокупность людей, помещенных в комфортные индивидуальные барокамеры, оснащенные всем необходимым для поддержания жизни. Будут ли люди жить? Конечно, будут! Будет ли общество? Общества не будет… Так как общество – система социальных взаимодействий, а не система людей. Человек сам по себе – биологический организм, часть природы. Частью общества его делает именно общение с себе подобными. Общение в социальных сетях, онлайн играх и т. п. – это фейковая (от англ. fake подделка) версия социального взаимодействия. Преобладание такого общения приведет к фейковому обществу. Путешествовать, влюбляться, дружить не нужно – шлем одел, и все готово. Не нужно следить за своим внешним видом, всесторонне развиваться. Зачем? Все-равно в виртуальном мире никому не важно и не нужно, как ты выглядишь и что собой представляешь на самом деле. Вот он, прямой путь обратного развития – регресса личности к биологическому организму. Только уже не просто биологическому, а «био-машинному» − киборгу – превосходящему обычных людей своим информационно-техническим мастерством, но легко управляемому и безвольному.

Здесь еще многое хотелось бы написать, однако это уже будет не формат блога. Нужно переходить к выводу. И вывод мой категорически не в призыве отказаться от компьютерных игр, социальных сетей и других интересных подрастающему поколению вещей. И не в том, чтобы заставлять подростков выходить на улицу, кататься на санках, играть в снежки и лепить снежную бабу – «как раньше». Это было раньше… Сегодня же, и это нужно понять и принять, совершенно другое общество, а поэтому формы досуга «из прошлого» могут быть просто не интересны, следовательно, они отмирают, что вполне естественно. Не собираюсь писать и о том, как запретить виртуальную реальность, средства, с ней связанные, а вместе с тем и социальные сети, ввести жесткие ограничения, по типу «не больше часа за компьютером в день» и т. п. Любые запреты, как правило, имеют весьма негативные социальные последствия (это – вывод не мой, а общеизвестный). Кроме того, сознательное лишение своего ребенка всяких новомодных технических «штучек», которые большинством его сверстников активно используются, может негативно сказаться на его социальном самочувствии. Мой призыв состоит не в «запретах», «лишениях» и «отказах», а в стремлении к недопущению полной (или почти полной) замены реального социального взаимодействия взаимодействием фейковым. На мой взгляд, приоритетными сферами культивирования реального социального взаимодействия у подрастающего поколения являются семья и образование. Поскольку, образно выражаясь, социальное взаимодействие составляет «ткань» этих сфер. Именно поэтому, к примеру, нарастающую тенденцию распространения и повсеместного внедрения дистанционного образования, считаю весьма опасной для общества. Понимаю, что таким образом система образования пытается выживать в современных условиях, а учебные заведения так повышают свою конкурентоспособность. Но… высшее образование, полученное дистанционно, на мой взгляд, это тот же фейк. Реальное высшее образование – это то, которое получено в процессе реального социального взаимодействия, а не обмена задачами/решениями задач, тестами/ответами на тестовые задания и т. п. по Интернет. И тут поставим точку, поскольку это уже другая тема, требующая отдельного разговора.


3osys7r03bhn

ЧЕЛОВЕК ЧЕЛОВЕКУ ВОЛК?

На днях прочитала интервью одного из зарубежных коллег, в котором говорилось, что предельно важный вопрос, ответ на который мы (социологи) продолжаем искать и сегодня, был сформулирован еще Томасом Гоббсом в 1651 году. Суть его состоит в следующем: почему мы до сих пор не поубивали друг друга? То есть, как возможен социальный порядок в мире, населенном такими асоциальными существами, как люди? Вот, и я задумалась… Только интерпретировала этот вопрос несколько иначе: почему обычные люди (не преступники, не психопаты, а психически нормальные и довольно неглупые) иногда начинают вести себя, мягко говоря, как волки по отношению к другим им же подобным?

Пытаясь объяснить феномен такого «человека-волка», одни ученые утверждают, что такова природа человека, каждый из нас от природы – существо в высокой степени агрессивное, приобретающее человеческий облик в процессе социализации (причем, для своего же блага, для «маскировки», так сказать).  Но это − всего лишь облик. Животное, живущее в нас, никуда не девается и при малейшей утрате нами самообладания вырывается наружу.

Другие ученые, наоборот, считают, что, по природе своей, человек существо совершенно безобидное, «белое и пушистое». Но в процессе социализации, видя и ощущая агрессивность окружающего мира, человек отращивает 27561-887a59c1cccef7e76f8c979dbb30d512«колючки», «клыки» и т. п., то есть учится держать оборону и нападать (опять же, для своего блага, для выживания). Если бы человек никогда не сталкивался с агрессией, он и сам не был бы агрессивен.

Есть и такие ученые, которые занимают как бы нейтральную позицию по отношению к двум выше изложенным. Они считают, что среди людей, как и среди животных, есть особи «хищные» и «травоядные» (соответственно, «агрессоры» и их «жертвы»). И первые, и вторые при общении проявляют соответствующие модели повеления.

На мой взгляд, как социолога, общество, как и поведение людей в обществе, является слишком сложным для того, чтобы сводить все объяснения к аналогиям животного мира. К примеру, известный ученый Чарльз Хортон Кули объяснял поведение людей теорией «Зеркального Я». Согласно данной теории, любой тип социального поведения (в том числе, агрессивный либо неагрессивный) базируется на нашей способности прогнозировать точку зрения других людей. Наше поведение напрямую зависит от нашей оценки себя как «хорошего человека» или «плохого», «умного» или «глупого», «доброго» или «злого». А эта оценка, в свою очередь, формируется на основе того, как на нас реагируют люди, что они нам говорят, что делают (либо не делают) по отношению к нам и в нашем присутствии. Мы видим свое «отражение» в адресованных нам действиях и словах других людей (точно так же, как мы видим отражение своей внешности в обычном зеркале). В каком-то из литературных источников мне встретилась следующая образная интерпретация теории «Зеркального Я»: «Мир − это зеркало, и оно возвращает обратно каждому человеку отражение его собственного лица…» (цитата из романа У. Теккерея «Ярмарка тщеславия»). Именно поэтому психологи нам советуют почаще улыбаться, если хотим вокруг себя видеть улыбающиеся лица, и «сеять» добро, чтобы добро бумерангом к нам возвращалось. Но, на мой взгляд, такие рассуждения не дают ответа на поставленный вначале вопрос. Я бы сама процесс «отражения» интерпретировала bc3727-005несколько иначе, а именно: чем больше в человеке плохого, тем меньше хорошего он видит в других людях. Самое обычное мелкое недоразумение может расцениваться таким человеком как «подлость», «предательство» и прочие злые умыслы со стороны окружающих. Наука говорит нам о том, что такие негативные оценки поведения других появляются у тех людей, которые сами же и ведут себя именно так (подло, по-предательски, «подставляют», сознательно искажают факты и т. п.). Именно такие модели поведения являются для них объяснимыми. Именно поэтому они не могут найти иных объяснений действиям окружающих.
Если человек видит в людях только плохое, это отражает его собственный внутренний мир и указывает на недостаточную зрелость личности. Зрелая личность причины своего недовольства (жизнью, статусом, материальным положением и прочим) ищет в себе. Личность незрелая причины ищет в других, и поэтому злится на всех и на весь мир за то, что «не оценили», «не признали» и т. п. Как следствие, незрелые личности прилагают уйму усилий, чтобы найти, подчеркнуть и выпятить перед всеми недостатки других людей. Это делается для самовозвышения, самоудовлетворения. Зрелая личность в этом не нуждается. Она самодостаточна. Она понимает, что быть «самым-самым» во всем и для всех невозможно. И это не вызывает у нее злости или гнева, разве что, способствует стремлению к самосовершенству.

Человек человеку всегда будет волком, для людей социально близоруких, не способных видеть «человеческое» в других людях. Таких людей вряд ли можно исправить, откорректировать их «зрение». Главное, чтобы люди с нормальным человеческим мировоззрением берегли себя, и не деградировали до уровня животных – «человеко-волков», несмотря на советы «доброжелателей», по типу: «сними розовые очки, тебя все используют», «ты добр (а значит – слаб), для того, чтобы победить зло нужно быть злым» и т. п.). Именно благодаря таким людям «мы все еще не поубивали друг друга».

Подводя черту, хотелось бы процитировать замечательную украинскую поэтессу Лину Костенко: «… І якби на те моя воля, написала б я скрізь курсивами: − Так багато на світі горя, люди, будьте взаємно красивими!» (из стихотворения «Між іншим»). Естественно, не о внешней красоте здесь идет речь, а о красоте человеческой, которая так и называется − «человечность».


images

Привет метеорологам!

Думаю, что практически каждый член современного стремительно меняющегося социума на собственном опыте уже убедился, что прогнозировать что-либо, строить долгосрочные и даже краткосрочные планы сегодня весьма сложно. Тем не менее, как поется в известной песне, так уж «устроены люди», что всегда «желают знать, что будет». Уверена, что даже тот, кто категорически отрицает наличие у себя такого желания, сам того не подозревая, волей-неволей каждый день или, как минимум, пару раз в неделю обращается к конкретным источникам, предоставляющим 1информацию о будущем. Имею в виду различные метеорологические службы и банальный прогноз погоды. Однако каким бы «банальным» не казался этот прогноз, большинство из нас благодарно людям, которые его делают для того, чтобы мы себя комфортнее чувствовали и реже ругали матушку-природу, частью которой, по большому счету, и сами являемся. Кстати, сегодня у этих людей праздник – день метеоролога. Решила посвятить им сегодняшнюю статью поскольку сама пользуюсь результатами их работы каждый день.

Безусловно, метеорологи работают не только для того, чтобы каждый из нас знал, брать с собой зонт или нет. Главная цель их деятельности − снижение угрозы жизни населения, ущерба экономике и другим сферам жизнедеятельности от погодно-климатических явлений. Вообще, метеорология − это серьезная наука о строении и свойствах земной атмосферы и совершающихся в ней физических процессах. Нет такой отрасли, которая не испытывала бы влияния погодных и климатических условий. Поэтому и сельское хозяйство, и авиация, и оборона, и строительство, и коммунальное хозяйство, и здравоохранение, а также транспортная сфера и многие другие – являются активными «потребителями» того продукта, который производят метеорологи.

images (1)Статистические данные свидетельствуют о том, что около 80% всех стихийных бедствий имеет метеорологическое или гидрологическое происхождение. Отсюда вытекает важность метеорологических исследований для получения максимально точного результата. Кроме того, статистика показывает, что в целом прогнозы метеорологов позволяют сократить потери и ущерб в разных сферах жизнедеятельности в среднем на 40%. Другими словами, переоценить значение метеорологии в жизни общества весьма сложно. Поэтому вполне закономерным представляется, что, начиная с 1950 года каждое 23 марта отмечается Всемирный день метеорологии. Внесение в календарь такой знаменательной даты было инициировано ООН и Всемирной метеорологической организации (ВМО). Для метеорологов каждый новый год, начиная с этой даты, проходит под определенным девизом, связанным с наиболее актуальной на текущий момент метеорологической проблемой, разрешению которой посвящается целый ряд пропагандистских мероприятий. Например, в разные годы, поднимались такие важнейшие темы как: «Наш будущий климат», «Погода, климат, вода и устойчивое развитие» и др. Считаю, что сегодня обязательно нужно пожелать всем метеорологам мира профессиональных успехов, интересных и полезных открытий, а также точных прогнозов!


kinopoisk.ru

«НЕ СТОИТ БИТЬСЯ ГОЛОВОЙ ОБ ПАРТУ! ВСЕ ЕЩЕ НЕ ТАК ПЛОХО»

Как известно, юмор помогает скрасить серость и монотонность обыденной жизни, а умение удачно пошутить, порою, помогает «выкрутиться» из самых сложных жизненных ситуаций. Кстати, в профессии преподавателя это качество цениться довольно высоко. Большинство наиболее популярных рейтинговых систем, разработанных для оценки преподавательского мастерства, обязательно включают в себя пункт, «измеряющий» чувство юмора у images (2)преподавателя. Нужно сказать, что это чувство может проявляться и выражаться в нескольких вариациях: 1) в умении искрометно пошутить; 2) в умении тонко чувствовать, понимать юмор и реагировать на шутки соответствующим образом; 3) в умении делать и первое, и второе.

imagesК сожалению, сама себя могу соотнести только с пунктом «2». Возможно именно поэтому, меня всегда привлекали люди с блестящим чувством юмора (своеобразная «компенсаторная реакция» психики на нехватку этого качества). Комплекса по этому поводу у меня нет, поскольку, к счастью, чувство юмора – далеко не единственное и не самое важное качество преподавателя, но все же очень позитивное, что подтверждает небольшая подборка преподавательских шуток, которыми со мной поделился один из бывших студентов.

Вот некоторые из них:

— «Тише! Давайте сделаем вид, что вам интересно».

— «To be taken. Знакомое слово? Тюбетейка».

— «Уважаемые задние ряды, не стоит биться головой об парту. Все еще не так плохо».

— Опоздавший студент заходит и не закрывает за собой дверь. 5-секундная тишина, затем: «Простите, а вы там 22.02.1швейцара нашего не видели?».

— «Смысл образования в том, чтобы нахвататься умных слов и потом ими жонглировать».

— «Ну, как говорится, пацан – хозяин своего слова, так что отвечайте свои 4 темы, раз уж я обещал».

— «Мне не нравится, что вы там так смеетесь до слез… Это вызывает у меня приступы зависти».

— «Какое чудесное местоимение «ихний»! Если бы не образование, так бы всегда и говорила!».

— «Меч – первый хирургический инструмент. Раньше им проводили ампутации. Наиболее распространены были операции по отсечению головы. Иногда и других частей тела – как получится».

— «У вас будут проблемы. Это нормально. Где люди – там всегда проблемы».

— «Метеорология – наука точная. Бубен надо держать в левой руке».

— «Считать коэффициенты с помощью криволинейных интервалов можно, только хорошо пообедав».

— «Очередная проверка контрольных работ заставляет еще раз убедиться, что некоторые студенты пытаются совершить переворот в истории государства и права».

— «Не очень понимаю эту систему с округлением оценок. В моей практике пол-литра никогда не округлялись до литра».

 


12607368_944234615661252_1891683299_n

О ПОЛЬЗЕ СНЕГА

Думаю, что мало кого (из взрослых людей) порадовали последние проделки природы, которые, в прямом смысле − «как снег на голову» …

Помню, в детстве снежные сугробы воспринимались совсем иначе. По своим детям вижу, что настоящая снежная зима для них – не проблема, а повод для веселья и развлечений. По-видимому, так уж устроен человек, что чем старше он становится, тем больше склонен видеть только проблемы в тех или иных событиях. А ведь у снежной и морозной погоды, на самом деле, множество преимуществ! И эти преимущества существенно превышают недостатки, связанные с трудностями передвижения, снежными завалами на одежде, мокрым содержимым сумок и т. п. Вот какую информацию о пользе мороза и снега удалось собрать из разных источников.

Во-первых, если упасть – не будет больно.

Во-вторых, морозный воздух так же целебен, как и морской, благодаря высокому содержанию кислорода (на целых 30 % больше, чем летом).

В-третьих, мороз губительно действует на вирусы и микробы, а снег кондиционирует воздух, убирая из него вредные частицы и примеси.

В-четвертых, холод сохраняет красоту и молодость. Воздействие низкой температуры организм воспринимает как угрозу, а потому мобилизует иммунитет. В результате − улучшается кровообращение, ускоряется обмен веществ, идет выброс эндорфинов – «гормонов счастья».

В-пятых, цвет снега успокаивает нервы и, оказывается, способен восстанавливать структуру мозговых тканей! И вообще, белый – цвет чистоты и исцеления.

Кроме того, талая вода – очень хорошее средство для тонизирования кожи лица, она схожа со структурой цитоплазмы и ядра наших клеток, благодаря чему способна замедлять процессы старения. Так что, снег на лице следует воспринимать как бесплатную возможность освежиться и омолодиться.

А еще, со снегопадом в город приходит тишина. Свежий снег поглощает звуки, и у жителей мегаполисов наконец появляется возможность отдохнуть от шума машин и толпы.

И последнее − парадоксально, но факт: большие сугробы уменьшают глубину промерзания почвы, повышают ее температуру зимой и ускоряют оттаивание весной. Выходит, чем больше снега зимой – тем скорее наступит весеннее пробуждение природы.

Так что, давайте порадуемся настоящей снежной зиме!


12

КТО ВКРУТИТ ЛАМПОЧКУ?

Сегодня обратилась к Google с запросом на некоторую важную информацию по работе. Ключевые слова, вроде бы, правильно подобрала. Но Google, видно, меня недопонял или просто захотел пошутить, или почему-то решил, что именно эта информация для меня представляет особую важность в данный момент. В итоге, я от души посмеялась. Предлагаю всем это сделать;)

Итак, невероятно важная и полезная информация о том, кто и как справляется с задачей вкручивания лампочки (по знакам зодиака).

Сколько Овнов потребуется, чтобы вкрутить электрическую лампочку?
— Один, но лучше держаться от него подальше.12!

Сколько Тельцов необходимо, чтобы вкрутить электрическую лампочку?
— Один. Точнее одна – но лишь когда она будет готова и в хорошем настроении.

Сколько Близнецов надо, чтобы вкрутить электрическую лампочку?

— Двое.

Сколько Раков потребуется, чтобы вкрутить электрическую лампочку?
— Один, но не раньше, чем он проконсультируется у терапевта.

Сколько Львов нужно, чтобы вкрутить электрическую лампочку?
— Один, но в сопровождении хора, который будет петь ему «Аллилуйя».

Сколько Дев потребуется, чтобы вкрутить электрическую лампочку?
— По меньшей мере — четверо. Одна — чтобы выкрутить старую лампочку, вторая — чтобы проверить проводку, третья — чтобы вкрутить новую и четвертая, чтобы убрать мусор.

Сколько Весов нужно, чтобы вкрутить электрическую лампочку?
— Скорее всего — двое: одни, чтобы сделать это, и другие — чтобы не делать.

Сколько Скорпионов потребуется, чтобы вкрутить электрическую лампочку?
— Ни одного. Им и в темноте хорошо.

Сколько Стрельцов необходимо, чтобы вкрутить электрическую лампочку?
— Один — и еще одиннадцать остальных знаков, чтобы крутиться вокруг него.

Сколько Козерогов потребуется, чтобы вкрутить электрическую лампочку?
— Один, но лишь при условии, что это его идея.

Сколько Водолеев потребуется, чтобы вкрутить электрическую лампочку?
— Один, и он выполнит это с использованием новейших технологий.

Сколько Рыб потребуется, чтобы вкрутить электрическую лампочку?
— А что, света уже нет?

 

 

 


images1

Новые инициативы в образовании

Современная научная литература, пресса и другие источники информации пестрят статьями и сообщениями о кризисе образования. Нередко встречаются и саркастические сравнения: реформы, происходящие в образовании, сравниваются с опытами алхимиков, которые в одной пробирке смешивали множество ингредиентов и не имели ни малейшего понятия, что из всего этого получится. Кто-то согласится с таким сравнением, а кто-то – нет, однако, тот факт, что отечественное образование переживает, мягко говоря, не самые лучшие времена, ни у кого сомнения не вызывает.

Многие теоретики и практики образования совершенно справедливо, на мой взгляд, утверждают, что любые образовательные реформы и инновации обязательно должны иметь научное основание, опираться на результаты научных исследований. Здесь нельзя действовать интуитивно или слепо заимствовать чей-то опыт. В противном случае, риск повторения горького опыта алхимиков слишком высок.

Я работаю в вузе, который представляет собой уникальный, инновационный учебно-научный комплекс. Здесь образовательный процесс не просто «протекает», но и активно и тщательно исследуется. Именно поэтому, меня и коллег порадовала и заинтересовала перспектива создания у нас в стране «Украинской ассоциации исследователей образования» («Ukrainian Educational Research Association» — UERA). Ассоциация входит в качестве ассоциированного члена в Европейскую ассоциацию исследователей образования (EERA). По своей сути, она является общественным профессиональным некоммерческим объединением, объединяющим граждан Украины и иностранных государств, которые проводят исследования в области образования, для совместной реализации своих прав и свобод.

Целью деятельности Ассоциации является повышение качества научных исследований и исследовательской компетентности в области образования, что, повторюсь, является необходимым условием разработки и внедрения эффективных образовательных реформ.1

Одной из главных задач UERA является установление связей, укрепление сотрудничества и общения представителей разных наук (социологии, педагогики, психологии и др.), исследующих образование. В таком общении ощущается недостаток. Не менее важной является еще одна задача Ассоциации − наладить диалог между научным сообществом и государством, скоординировать совместные усилия ученых и представителей государственной власти, направив их на достижение общих целей по улучшению отечественной системы образования.

Очень надеюсь, что данная инициатива будет поддержана, а деятельность Ассоциации принесет плоды.


images

«Социология повсюду»: Дню социолога посвящается…

Подбирая название изложенному ниже, процитировала одну из студенток факультета «Социальный менеджмент» − Pымарь Марину, которая заняла первое место по итогам проведения конкурса научных эссе на тему «Социология как наука, призвание и профессия». Конкурс проводился в рамках Недели кафедры социологии НУА и был приурочен к прошедшему недавно, общему для всех социологов Украины празднику – «Дню социолога».

Именно конкурсные работы наших студентов и побудили сделать сегодняшнюю запись.

Конечно, я несколько не сомневалась в том, что все наши студенты испытывают уважение к социологии как науке, но тот факт, что большинство из них считает социологию своим призванием и не сомневается в правильности выбора факультета и специальности, приятно удивил, тем более, что в конкурсе эссе участвовали не «зрелые» старшекурсники, а студенты 2 и 3 курсов.

Практически каждое эссе, поданное на конкурс, пестрило восторженными описаниями и интерпретациями социологии как профессии, ее значимости для общества в целом, для каждого обычного человека, его благополучия и успеха, для тех или иных организаций и личностей, занимающихся бизнесом, политикой, управлением и т. п. Можно, конечно, сказать, что «молодые-зеленые» студенты видят свою будущую профессию и перспективы самореализации в этой профессии через «розовые очки», поскольку еще не столкнулись с неприветливыми реалиями жизни, ожидающими их за стенами НУА. Можно критиковать их за гиперболизацию, чрезмерное преувеличение миссии и значимости социологии как науки и т. п. Можно предъявить претензию и нам — преподавателям социологии, в том, что именно нашими усилиями навеяны такие «сказочные» представления и самоощущения наших студентов. Можно…, однако, лично меня само содержание такой претензии нисколько не огорчает. Возможно, становясь немного старше, опытнее, наши студенты начнут понимать, что в жизни не все так просто, как им представлялось ранее. Однако содержание их сегодняшних эссе показывает, что одного у них не отнять − уже сформированного социологического мировоззрения, которое всегда будет направлять их мысли и действия, кем бы они не стали после окончания вуза, чаем бы не занимались. Социология не только «повсюду», как писала Марина, она внутри нас – преподавателей социологии и наших студентов.


images

Как правильно выходить из отпуска

Заметила, что к окончанию лета друзья по соцсетям все чаще и чаще постят информацию о том, ка выйти на работу после летнего отпуска без особых стрессов. Конечно, не сами они это придумывают, а используют советы экспертов. Что же советуют эксперты? Не буду здесь вдаваться в подробности, но, в принципе, все советы сводятся к одному: никаких резких переходов от «ничегонеделания» до полного аврала, адаптационный период с момента выхода на работу – не менее двух недель. В этот период противопоказаны рабочие перегрузки, серьезные рабочие мероприятия, встречи, принятие ответственных решений и т. п. Такой себе «полуотпускной» режим. Начиталась всего этого и подумала: «Да, уж, это точно не про нас…». Конечно, могла бы выложить здесь фотокопии страниц своего ежедневника, с планами мероприятий и задачами на первую неделю после отпуска, но, как всегда, времени нет на такую «фотосессию» ;)) Ограничусь словами: эти страницы исписаны настолько, что пришлось вклеивать дополнительные для того, чтобы не залезть на дни недели, которые еще не наступили.

Да, первые рабочие дни в НУА прошли о-о-очень активно абсолютно для всех, кто здесь работает или учится: собрания, заседания, посвящение в студенты, первый звонок, встречи с новыми студентами и учениками, а также их родителями, актовые лекции первого учебного дня, квест для первокурсников и многое, многое другое. Отдыха как и не было. Советы экспертов прошли мимо нас. Однако не все. Нашла для себя самый важный совет, который, кстати говоря, замечательно работает. Психологи советуют: «Выйти после отпуска на работу в хорошем расположении духа вам поможет простое упражнение: ответьте себе на вопрос – «За что я люблю свою работу?». А ведь я ее, действительно, люблю! Люблю студентов, люблю преподавать, передавать знания, опыт… Чувствую большую значимость своего труда. И именно из-за этого вся суета первых сентябрьских дней воспринимается как должное. Именно так и должно быть там, где «сеют вечное, доброе, мудрое».